『百花学习塾-浦东张江教室』

　　『百花学习塾』是一家中日合资企业，我们的母体是有着40年历史

的日本幼教第一品牌——日本幼儿教育实践研究所。
　　日本幼儿教育实践研究所研究开发了其独有的“KUNO method”（久野式幼教法）。该所设立40年以来，一直专注于培养、开发3~12岁儿童的思维能力•学习能力。其教学成效连续10年取得了日本有名小学入试合格率第一。

教材、教具的系统性、趣味性、安全性、有效性已经得到世界各国证明。
　　

『百花学习塾』是日本幼儿教育实践研究所的中国总代理。2004年4月我们开始研究中国市场，在对中国幼儿园和小学教育体系进行了充分研究的基础上，于2007年2月开办了“逻辑思维训练精品班”，第一学年已于2008年2月结束，获得了家长和孩子们巨大好评。同时，也进一步坚定了我们一定会对中国幼教事业有所贡献的信念。

　　迄今，我们在上海地区已开设4间直营教室，并且我们的毕业生在小学的学习生活中都表现出巨大的潜力，对学习充满信心。

　　　上海浦东张江教室
　　　　　　浦东新区青桐路618弄36号
　　　　　　咨询电话：021-61054721/021-61054723

◎上海徐家汇本部教室:徐汇区南丹东路300弄9号亚都国际商务楼704-705

◎上海梅龙镇伊势丹教室：静安区南京西路1038号梅龙镇伊势丹7楼

◎上海闵行教室：闵行区宝城路158弄49号（莘城海粟幼儿园内）

◎上海中山公园教室：长宁区长宁路855号亨通国际大厦17楼A座

2012年最新课程表
课程名称		课程简介	学费	人数/班
小班中班大班	记忆力•听力•指示行动	记忆力是可以通过一定的方式进行培训提高的，并且记忆有很多窍门。一次一个主题（物品、位置、数字、文字等的记忆），采用实物教具、卡片等教学手段，让小朋友兴趣盎然。　　同时，在记忆的过程中，听力能够得到明显的锻炼。而听力对今后学习非常重要。指示行动则是一次一个主题（韵律、声音、球类等），培养将语言指示形象化并付诸行动的能力，有效时间内理解并完成指令。同时，也锻炼了体能（身体协调性等），提高了做事的效率和养成良好的学习惯。	1320	3-10人
	图形•空间认识	日本多年跟踪调查证明，孩子图形·空间认知能力的强弱等同于今后数学逻辑能力的强弱。针对图形和空间领域中知识的弱项进行单科学习，该课程的方式是先做纸上题，再用实物教具进行详细讲解。	1320	3-10人
	看图说话•语言力•交流力•理解力	幼儿语言教学的重点是听和说，在综合传统的听故事、讲故事、看图说话的基础上，通过3分钟主题演讲、自由演讲、主题讨论、游戏规则制定等兴趣盎然的活动，让小朋友在提高语言力•交流力的同时，乐于展现自我，了解朋友。主题的选定和进行方式吸取国外最新研究成果。	1320	3-8人
	思维能力训练综合课程（上）	该课程让小朋友集中体验思维能力的五大领域——自然测量、空间认识、数学逻辑、图形、语言逻辑的智能活动，通过大量接触具体事物（实物），进行大量丰富的动手活动，最后进行相关知识点的纸上题检验，让小朋友在玩中体验思维训练的快乐，循序渐进的教学和实物教具教学是百花的特色。	3998	3-8人
	思维能力训练综合课程（下）		3998	3-8人
大班应试类	小学应试综合课程	该课程的学习内容为超出百花思维训练综合课程的小学应试部分，揽括了上海市各小学特有的各种应试题型，主要是配合小学应试需求。此课程配合百花思维训练综合课程（小学应试班）的学习，将为小朋友考取名小学加足马力，做好充分的准备。	3998	3-10人
大班应试类	小学别强化班课程	参照各名校历年的招生要求、入试标准及历年考试真题，通过分学校测试、模拟考试的方式，丰富小朋友临场考试经验，增强小朋友应试技巧，同时使家长更加客观准确的了解孩子，在择校是更具有科学性和针对性，最终实现自己的理想入学目标。　　每年为会员家长提供“名校毕业生考学经验交流会”，您将直面与毕业生家长进行考学交流、准备和入小学后孩子的学习状况和生活。	2998	3-10人

探索式教学提问式教学

　　对事物的探索与研究，是儿童的天性。我们的课堂给予儿童探究的机会，让儿童在不断地尝试与探究中学习知识，培养思维能力。
　　例如：
“自然测量”领域中，比较物体的重量。老师会先提出问题“请问这五个袋子哪一个最重？”然后请小朋友自己想办法解决问题；之后，请小朋友用自己的方法来亲身试验，检验所想的方法是否正确，能否比较出物体的重量。
比较完之后，所有小朋友集体讨论何种方法最科学；最后由老师总结，厘清思路。
　　因此，我们的教学为启发提问式教学，问题层层递进，让儿童在探究中学会学习，培养思维能力。

实物教学与教具教学

　　生活是最好的老师，“玩中学，学中玩”是幼儿阶段最理想的学习方式。我们的学习从生活中的实物开始，以精炼过的教具为媒介，拓展儿童的抽象思维。
　　如，在幼儿阶段，孩子的思维方式一般为顺向，易理解“大旗子对应长木棍、小旗子对应短木棍”，但对于逆向思维的问题（如“5根燃烧着的蜡烛，哪一根烧掉的部分最长？”）很难理解。解决此类逆向思维的难题，首先，必须从生活中的实物出发，唤醒孩子在生活中的记忆。为孩子提供5根不一样长的蜡烛，请孩子比较哪一根烧掉的部分最长。通过实物，孩子可以亲身体验，直观地比较。
　　又如，学习“回转的规律”，老师先提问“1号小朋友想吃冰激凌，他转了一下圆桌，糖葫芦会转到几号小朋友面前？”之后，我们不会直接用语言或做题的方式灌输抽象的回转规律并给出结论，而是为小朋友提供1个可以直接回转的转盘教具。通过教具，让孩子体验回转时的规律，来帮助他们自己发现回转的一般规律。

纸上练习题

百花学习塾教给孩子的是——“原语文”、“原数学”，是对数学和语文本原的理解。

1.自然测量 Ø　学习比较各种量的方法（大小、多少、轻重、长短） Ø　学习比较的语言 Ø　理解量的相对化与系列化 Ø　理解“顺对应”与“逆对应”的意义		2.空间认识 ²　通过观察来理解物体之间的位置关系（上下、前后、左右、上下左右、前后左右） ²　学习用语言来表述物体的位置关系 ²　学习从别人所在的位置观察并表达物体之间的位置关系 ²　理解地图上的位置移动和回转的位置移动
3.数学逻辑 Ø　通过认真观察事物之间的相同点与不同点，来掌握分类的基本原则 Ø　通过一和一的对应、一和多的对应来理解数学中加、减、乘、除的内在含义 Ø　理解等量代换的意义，为将来的乘除法打下基础 Ø　通过故事的理解，练习应用题的计算		4.图形 ²　通过拼组和分割图形来了解图形的特点，并练习正确地画基本图形。 ²　通过观察和制作立体图形来了解立体图形的特点。 ²　通过对具体实物的观察，来发现并理解图形的对称、重叠、折叠、旋转等规律。
5.语言 Ø　通过对听故事理解故事来培养听力 Ø　通过看图说话来培养说话能力 Ø　通过练习造句来巩固对基本句子的掌握		6.其他 ²　包括理科•社会常识、推理、记忆、动手能力等。　例如，了解蔬菜水果的特点；了解春夏秋冬四季的特征、月份；知道什么是不该做的事情，什么是应该做的事情；用剪刀剪规定的图形、走迷宫等。

幼儿教育的终极目标是为了培养幼儿的逻辑思维能力。40年的教学实践证明，百花学习塾在幼儿逻辑思维训练、幼小衔接等两大领域取得了优异的成绩。而逻辑思维能力与学习能力对于各地有名小学入学考试十分重要。
儿童天生具有探究精神，他们对自己身边的事物有着天然的兴趣。据此，我们不主张在儿童的幼儿阶段即给予他们过多学科知识学习的压力，诸如语文的识字教育、数学的符号学习等，而是注重“原语文”和“原数学”的学习，从语文和数学的本质出发，来培养幼儿的逻辑思维能力。

37年来我们专注于幼儿的思维训练，经过不懈努力，多年来，我们稳居日本有名小学入学率首位。进入上海之后，在充分吸取脑科学、认知心理学和教育学的最新研究成果的基础上，参照以日本为中心的世界各国有名小学的录取标准，逐渐完善了我们的教材，让我们的教材更适合中国儿童的学习。　　据我们对上海有名小学录取考试的调查，其范围皆未超出我们授课的内容，所以，我们相信参加我们的思维训练对希望参加有名小学考试的儿童会有极大的帮助。经过两年的实践，事实证明，我们在上海有名小学入学考试上去的了不俗的成绩。

目前教育体系下，幼儿园安排的学习时间很少，而小学学习却任务繁重，以致很多儿童上学之后感到学习压力太大，很难适应学校生活，渐渐萌发厌学乃至怕学的心理。而幼儿对学校产生的心理阴影非常难以消除，这将对孩子一生产生极其恶劣的影响。因而，幼小衔接的问题是目前世界各国教育领域一个共同的话题。　　我们的目标之一是，通过百花学习塾的学习，能够让儿童很好地适应小学的学习与生活。在学习过程中，通过大量的实物教具、智力玩具和趣味盎然的纸上练习题，让儿童在愉快的玩耍中，不知不觉地得到科学的思维训练，在游戏中培养儿童的学习能力，养成良好的学习习惯，培养对学习的信心。